無不痴 有所思

你們有嚐過『在乎』的感覺嗎？
不管是對一個人、一件事、一個目標、一個可能性...etc.
對自己在乎的人，你會不由自主地把眼光投向他、關心他、問候他
希望他無時無刻都是快快樂樂、開開心心的；
這些，都是正面的反應。

最近開始到阿富的店去上12小時的班，其中有大半的時間是無聊的、大半的時間是站著的。但是在無聊的時候卻又不能、不想加以利用...雖然不能說是『虛度光陰』，但也真的是『學非所用』吧！（三個法律系畢業的學生，兩個開火鍋店當老闆；剩下的那一個被他們倆請去顧櫃檯，這是什麼情形！？）

昨天和阿德稍微討論了一下，發現討厭民商法、比較喜歡公法的自己，似乎可以地往『行政執行官』去試試看。雖然行政執行官的名額更少，但是報考的人也相對的減少，而行政執行官也是法官的一種（事實上我也沒有司法官的迷思），只是任務分配上有所不同...仔細想想，能夠去到處查封破產有錢人的房子，應該也是一件滿爽的事情吧？

爽不是重點，重點是我必須認真思考自己的未來。未來或許包含了很多面向，但是穩定的好工作才能讓我有『未來』可言。會讓我這樣想的主因，其實很有趣：一切都只是因為我想去西藏看看。

『教學的藝術』

※大綱：
本書作者吉爾伯.哈艾特在4、50年代寫就本書，先為『教學』二字下了一個概括的歸納與定義，認為教育乃是無時無刻、涵蓋全面性，毋分對象、形式、關係、階段、有意識或無意識，而是在生活中隨時隨地進行的一種『授予』。從而再針對更有組織、更有計劃的學校教育進行剖析，分別站在教授與學生間的立場，以生動鮮明的例證來描述各種理想中的教學交流。